Education for sustainable development: IICA guidelines
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74612Keywords:
Sustainable Development, Education, International OrganizationsAbstract
The aim of this article is to identify and analyze the Inter-American Institute for Cooperation on Agriculture's (IICA) concept of education for rural areas in Brazil from the 2000s onwards, as well as the philosophical and pedagogical assumptions contained in this concept. Documentary-based research was used, considering the Institute's documents as the primary sources of the research object and, guided by the Dialectical Historical Materialism Method, we tried to dialectically think about the contradictions that guided the research problem: What is the Inter-American Institute for Cooperation on Agriculture's (IICA) educational concept for Brazilian rural areas from the 2000s onwards? The research revealed that the Institute is guided by a concept of "education for sustainable development", anchored in training and forged in partnership with UNESCO. It is a concept of education for rural areas, aimed at maintaining and reproducing capitalism in these spaces, the advance of agribusiness and the reconcentration of land, as well as the reproduction of the workforce under conditions of total precariousness.
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