the implications of alphabetizing-literating to the social practices of reading and writing
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74625Keywords:
Literacy, Literacy., Social Practices., Educational Practices.Abstract
The central idea of this work consisted of the interrelationships and implications of literacy and literacy processes. Thus, this production had the general objective of understanding the implications of the literacy process by teaching the social reading and writing practices of students in the early years of elementary school. The theoretical foundation relied on the following documents and authors - National Common Curricular Base - BNCC (2018), França e Costa (2022); Freire (1989); Law of Guidelines and Bases of Education - LDB 9.394/96; Mascarello (2021); Silva (2021); Soares and Batista (2005). It was concluded from the research that the terms literacy and literacy, although they are distinct, need to be developed concomitantly so that the subject is prepared to fully experience the various practices of reading and writing that surround the technological society of the 21st century.
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