La organización del tiempo, el espacio y los materiales en la educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75143Palabras clave:
Educación infantil, Organización de entornos de aprendizaje, Materialidades, Formación del profesoradoResumen
Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la organización de los materiales, el tiempo y el espacio en la Educación Infantil. Para ello, presenta experiencias desarrolladas a lo largo del curso Conceptos y Prácticas en Educación Infantil, impartido en el cuarto semestre del programa de Pedagogía de la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte (UERN), estableciendo un diálogo entre la teoría y la práctica. La investigación adopta un enfoque cualitativo con carácter descriptivo y reflexivo. El informe comienza presentando la actividad propuesta y realizada en la universidad, seguida de una contextualización de las experiencias relacionadas con la organización pedagógica del espacio, el tiempo y la materialidad, así como sus implicaciones para el proceso de desarrollo infantil. Por último, el estudio destaca la importancia de entender la organización de los espacios educativos como un componente curricular, cuyo diseño intencional puede promover prácticas que integren la educación, el cuidado y el juego.
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