EXPERIMENTAR LA ARTE EN LA EDUCACIÓN INICIAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/rppoi.v17i1.56808Palabras clave:
Educação Infantil, Arte, Arte-Educação, Educação da CriançaResumen
Este artículo es una discusión teórica sobre los fundamentos estéticos de la educación, en el ámbito de la Educación Inicial. Se busca contestar a la cuestión: ¿Que debe tener en mente un educador que desea trabajar con arte en la Educación Infantil? A partir de la tríada crear, disfrutar y reflexionar (conocer-aprender-reflexionar), son desarrollados elementos comprendidos como necesarios a una práctica educacional que tome en cuenta, al mismo tiempo, las especificidades de la experiencia estética y de la Educación Infantil. Esta reflexión no lleva a un “cómo hacer”, pera a caminos posibles para el educador que desea propiciar a los niños momentos de creación, comunicación y expresión por medio del arte. Estas experiencias pueden ser proporcionadas a partir de la organización del espacio, de proposiciones variadas, del uso de materiales diversos y de la interacción con otros niños. En tal lógica, la posición del profesor-proponente es la de ampliar las experiencias posibles, buscando auxiliar nos niños en el cultivo de su trayectoria creativa y de experimentación estética.
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