Ascendencia y Pertenencia dando forma a prácticas de enseñanza pretagógicas en el espacio escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74811

Palabras clave:

Ascendencia, Pertenencia, Pretagogía, Currículum corporal

Resumen

Este artículo es el resultado de tres investigaciones pretagológicas en curso en el curso de doctorado de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Ceará - UFC. Propone otras vías de enseñanza contracoloniales (Santos, 2023) para la educación de las relaciones étnico-raciales en el espacio escolar. La acción aquí es invocar y encarnar en la práctica docente y en el cuerpo-curriculum, prácticas pretagógicas comprometidas especialmente con el tema de la ascendencia y la pertenencia como posibilidades de reinvención de seres asolados por el colonialismo. En cuanto a la metodología, está diseñada desde un enfoque cualitativo, resultado de una investigación intervencionista, utilizando la Pretagogía como referente teórico-metodológico-filosófico (Petit, 2015). Los resultados y discusiones muestran cómo los principios y conceptos operativos de la Pretagogía, especialmente ascendencia y pertenencia, potencian las experiencias escolares, dando un nuevo significado al camino ancestral de estudiantes y docentes ubicados en territorios urbanos o rurales.

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Biografía del autor/a

Lúcia Maria da Silva, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em História pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Pedagoga pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora da Rede Municipal de Educação de Russas-CE. Mulher Negra

Cláudia de Oliveira da Silva, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestra em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em formação de professores de quilombo pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora da rede pública de Caucaia. Mulher quilombola. Pesquisa sobre aquilombamento do currículo de escolas quilombolas no Ceará.

Samuel Morais Silva, Universidade Federal do Ceará

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pedagogo pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Homem negro. Professor da rede municipal de Crato-Ce.

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Publicado

2024-11-21

Cómo citar

SILVA, Lúcia Maria da; SILVA, Cláudia de Oliveira da; SILVA, Samuel Morais. Ascendencia y Pertenencia dando forma a prácticas de enseñanza pretagógicas en el espacio escolar. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 22, p. e2024004, 2024. DOI: 10.69532/2178-4442.v22.74811. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/74811. Acesso em: 7 ago. 2026.

Número

Vol. 22 (2024)

Sección

ARTIGOS

Licencia

Derechos de autor 2024 Lúcia Maria da Silva, Cláudia de Oliveira da Silva, Samuel Morais Silva

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