Atitudes Leitoras na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74813Palavras-chave:
Criança, Atitudes leitoras, Educação InfantilResumo
A criança em constante contato com a linguagem em suas diferentes manifestações – corporal, oral, gestual, visual, escrita, digital e artística – e, ao interagir com outras crianças, com adultos e com objetos dá significado a essas linguagens. A pesquisa teve como objetivo compreender como ocorre o processo de apropriação de atitudes leitoras pelas crianças de cinco e seis anos em uma instituição pública de educação infantil de São Luís MA. As teorias que fundamentaram foram a Teoria Histórico-cultural e a Teoria Filosófica-linguística. A etnografia foi a metodologia adotada, por possibilitar observarmos as crianças em contexto. Como resultado da pesquisa é possível comprovar que no entrelaçamento entre linguagem, imaginação, experiência, interação e brincando, a criança vai se constituindo leitora. Conclui-se então que movidas pela necessidade e pelo interesse de ler, as crianças produzem sentidos em um processo de interação e participação.
Downloads
Referências
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara F. Vieira. São Paulo, SP: Hucitec, 2006.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Tradução de Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo, SP: Editora WMF Martins Fontes, 2011.
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. Tradução de Paulo Bezerra. 1. ed. São Paulo, SP: Editora 34, 2016.
BONDÍA, Jorge Larossa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, 2002. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 25 set. 2020.
CORSINO, Patrícia; NUNES, Maria Fernanda Rezende; BAPTISTA, Mônica Correia; NEVES, Vanessa Ferraz Almeida; BARRETO, Angela Rabelo. Leitura e escrita na Educação Infantil: concepções e implicações pedagógicas. In: BRASIL. Crianças como leitoras e autoras. Vol. 6. 1. ed. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2016.
GRAUE, M. Elizabeth; WALSH, J. Daniel. Investigação etnográfica com crianças: teorias, métodos e ética. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003.
LEONTIEV, Alexis N. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, 1978.
LEONTIEV, Alexis N. Uma Contribuição para a Teoria do Desenvolvimento da Psique Infantil. In: VYGOTSKY, Lev Semenovitch e outros. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. Tradução de Maria da Penha Villalobos. 11. ed. São Paulo, SP: Ícone, 2010. p. 59-83.
MALAGUZZI, Loris. Histórias, ideias e filosofia básica. In: EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, Geroge. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na Educação da primeira infância. Tradução de Deyse Batista. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 1999. p. 59-104.
MELLO, Suely Amaral. Ensinar e Aprender a Linguagem Escrita na Perspectiva Histórico Cultural. Psicologia Política, v. 10, n. 20, p. 329-343, jul./dez. 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519549X2010000200011. Acesso em: 05 jul. 2023.
MELLO, Suely Amaral. Infância e humanização: algumas considerações na perspectiva histórico-cultural. Perspectiva, v. 25, n. 1, p. 83-104, jan./jun. 2007. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/1630. Acesso em: 05 mar. 2024.
SÃO LUÍS. Prefeitura de São Luís. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de Ensino de São Luís. São Luís – MA: SEMED, 2022.
VIGOTSKI, Lev Semenovitch. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2009.
VIGOTSKI, Lev Semenovitch. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: VYGOTSKY, Lev Semenovitch; LURIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV, Alexis N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Tradução de Maria da Penha Villalobos. 11. ed. São Paulo, SP: Ícone, 2010. p. 103-117.
VIGOTSKI, Lev Semenovitch. Imaginação e criatividade na infância. Ensaio de Psicologia. Tradução de João Pedro Fróis. São Paulo, SP: Editora WMF Martins Fontes, 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Itacira Mouzinho Lima Monteles , Maria Alice Melo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre aqui: http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html)
