Acceso y permanencia escolar: un análisis de las condicionalidades del programa Bolsa Família
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74615Palabras clave:
Pobreza, Acceso a la educación, Programa de becas familiaresResumen
El objetivo de esta investigación es entender si el Programa Bolsa Família (PBF) ha logrado su propósito de garantizar el derecho de acceso a la educación, investigando si la condicionalidad impuesta a sus beneficiarios es una herramienta para la inclusión educativa. El análisis se realizó en el municipio de São João do Jaguaribe (Ceará). La perspectiva teórica de esta investigación se basa en el materialismo histórico-dialéctico. Se utilizaron legislaciones, documentos, manuales, formularios y sistemas sobre la asistencia escolar de los usuarios del PBF. A partir de los resultados obtenidos, al discutir el acceso a la educación a partir de las condicionalidades del PBF en el municipio de São João do Jaguaribe, Ceará - considerando la matrícula y la asistencia escolar - los datos mostraron que, aunque las políticas educativas hayan sido desplazadas como políticas de asistencia social, la condicionalidad ha sido una estrategia positiva para el acceso escolar.
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