O trabalho docente na universidade no contexto da pandemia da COVID-19: práxis e alienação

Resumen

Este texto tiene como objetivo (re) pensar, a través de un proceso de reflexión crítica, la labor docente en la Universidad en el contexto del COVID-19. Así, presentamos aspectos del escenario establecido, especialmente cómo surgieron problemas sociales y evidenciaron la política de segregación establecida en Brasil desde el inicio de las elecciones presidenciales en 2018. En el campo de la educación, la condición de cuarentena impuso lo que se conoció, dentro de la ámbito de las universidades brasileñas, como sistema de clases no presenciales (REANP), segregando y alejando una vez más a los sujetos sociales de la lucha política. Profesores y alumnos se encontraron de la noche a la mañana insertados en una "otra clase", ya no existía el espacio físico (lo concreto) - el aula, sino plataformas y programas desconocidos que debían implementarse sin la ayuda de una formación ni siquiera técnica, quizás crítica y reflexivo. Finalmente, con base en el concepto de educación crítica, también discutimos que las categorías del materialismo histórico dialéctico, a saber: trabajo, alienación, ideología, clase social, contradicción, negación, totalidad, universalidad, mediación, infraestructura y superestructura, son oportunas para la lectura de la labor docente en la Universidad, en definitiva, de sus nexos internos y contradictorios, posibilitando una comprensión crítico-reflexiva, por ejemplo, de la naturaleza de las clases universitarias a distancia.