v. 15 n. 1 (2015): Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História jan/jun. 2015

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Publicado: 2015-09-29

Edição completa

  • Expediente

    I-XIII
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.37412

Apresentação

Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História

  • Ação Educativa e Educação Patrimonial em Arquivos: a oficina “Resistência em Arquivo: Patrimônio, Ditadura e Direitos Humanos” no APERS DOI10.5216/o.v15i1.34721

    Clarissa Sommer Alves, Nôva Brando, Vanessa Tavares Menezes
    09-27
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34721

  • Patrimônio cultural e ensino de História: experiências na formação de professores DOI10.5216/o.v15i1.34720

    Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch
    28-42
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34720

  • “Lembra-te da primeira vez?” Um processo de investigação de paternidade entre a escrita e o Ensino de História DOI10.5216/o.v15i1.34725

    Katani Maria Nascimento Monteiro, Wellington Rafael Balém
    43-59
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34725

  • Os jovens, a aprendizagem histórica e os novos suportes de informação DOI10.5216/o.v15i1.34719

    Flávia Eloisa Caimi, Bárbara Nicola
    60-69
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34719

  • “Como me veem?”, “como eu me vejo?”: um olhar audiovisual para o reconhecimento da identidade do adolescente DOI10.5216/o.v15i1.34718

    Eliana Rela, Caroline Dall’Agnol
    70-87
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34718

  • O Jogo e o conceito: sobre o ato criativo na aula de História DOI10.5216/o.v15i1.34727

    Nilton Mullet Pereira, Gabriel Torelly
    88-100
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34727

  • Ensinar e aprender histórias e cultura indígenas: repensando as práticas pedagógicas DOI10.5216/o.v15i1.34724

    Julio Ricardo Quevedo Santos, Aristeu Castilhos da Rocha, Michele Moraes Lopes
    101-116
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34724

  • Telenovela: um elemento do cotidiano como fonte de aprendizagem histórica DOI10.5216/o.v15i1.34723

    Julia Silveira Matos, Elisabete Zimmer Ferreira
    117-135
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34723

  • Estágio supervisionado e o PIBID na formação docente: experiências que se complementam DOI10.5216/o.v15i1.34726

    Maria Beatriz Pinheiro Machado, Lara Moncay Reginato
    136-148
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34726

  • Mestrado Profissional em História: o desafio do trabalho de conclusão final do curso DOI10.5216/o.v15i1.34728

    Roberto Radünz
    149-163
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34728

  • Laboratórios de Ensino de História: refletindo e construindo com os professores DOI10.5216/o.v15i1.34722

    Cristine Fortes Lia, Jéssica Pereira da Costa, Marcello Paniz Giacomoni, Maiara Cemin Cagliari, Priscila Nunes Pereira
    164-178
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34722

  • O professor que cativa: entre a narrativa da história e o cuidado de si DOI10.5216/o.v15i1.34729

    Marcello Paniz Giacomoni
    179-196
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34729

  • A ressignificação do “ensinar” música através das memórias de professoras: Estudo sobre o conservatório de música de Rio Grande/RS DOI10.5216/o.v15i1.35429

    Gianne Zannela Atallah
    197-214
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35429

Artigos

Resenhas

  • Leituras do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental: diálogos possíveis DOI10.5216/o.v15i1.35334

    Regma Maria Santos, Weber Abrahão Júnior
    288-291
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35334

Traduções

  • O repúdio do culto ao passado, o dinamismo e o ativismo no Movimento Futurista DOI10.5216/o.v15i1.33952

    Júlio Bernardo Machinski
    292-312
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.33952

Normas para publicação

  • Normas para publicação

    313-320
    DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.37760

Autoras e autores que contribuíram com este número