Vol. 15 No. 1 (2015): Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História jan/jun. 2015

• Expediente

  I-XIII

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.37412

Apresentação

• A Guisa de Apresentação ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS SOBRE ENSINO DE HISTÓRIA DOI10.5216/o.v15i1.35838

  Julia Silveira Matos

  01-07

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Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História

• Ação Educativa e Educação Patrimonial em Arquivos: a oficina “Resistência em Arquivo: Patrimônio, Ditadura e Direitos Humanos” no APERS DOI10.5216/o.v15i1.34721

  Clarissa Sommer Alves, Nôva Brando, Vanessa Tavares Menezes

  09-27

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• Patrimônio cultural e ensino de História: experiências na formação de professores DOI10.5216/o.v15i1.34720

  Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch

  28-42

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34720

• “Lembra-te da primeira vez?” Um processo de investigação de paternidade entre a escrita e o Ensino de História DOI10.5216/o.v15i1.34725

  Katani Maria Nascimento Monteiro, Wellington Rafael Balém

  43-59

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• Os jovens, a aprendizagem histórica e os novos suportes de informação DOI10.5216/o.v15i1.34719

  Flávia Eloisa Caimi, Bárbara Nicola

  60-69

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34719

• “Como me veem?”, “como eu me vejo?”: um olhar audiovisual para o reconhecimento da identidade do adolescente DOI10.5216/o.v15i1.34718

  Eliana Rela, Caroline Dall’Agnol

  70-87

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• O Jogo e o conceito: sobre o ato criativo na aula de História DOI10.5216/o.v15i1.34727

  Nilton Mullet Pereira, Gabriel Torelly

  88-100

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• Ensinar e aprender histórias e cultura indígenas: repensando as práticas pedagógicas DOI10.5216/o.v15i1.34724

  Julio Ricardo Quevedo Santos, Aristeu Castilhos da Rocha, Michele Moraes Lopes

  101-116

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• Telenovela: um elemento do cotidiano como fonte de aprendizagem histórica DOI10.5216/o.v15i1.34723

  Julia Silveira Matos, Elisabete Zimmer Ferreira

  117-135

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• Estágio supervisionado e o PIBID na formação docente: experiências que se complementam DOI10.5216/o.v15i1.34726

  Maria Beatriz Pinheiro Machado, Lara Moncay Reginato

  136-148

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• Mestrado Profissional em História: o desafio do trabalho de conclusão final do curso DOI10.5216/o.v15i1.34728

  Roberto Radünz

  149-163

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• Laboratórios de Ensino de História: refletindo e construindo com os professores DOI10.5216/o.v15i1.34722

  Cristine Fortes Lia, Jéssica Pereira da Costa, Marcello Paniz Giacomoni, Maiara Cemin Cagliari, Priscila Nunes Pereira

  164-178

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• O professor que cativa: entre a narrativa da história e o cuidado de si DOI10.5216/o.v15i1.34729

  Marcello Paniz Giacomoni

  179-196

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• A ressignificação do “ensinar” música através das memórias de professoras: Estudo sobre o conservatório de música de Rio Grande/RS DOI10.5216/o.v15i1.35429

  Gianne Zannela Atallah

  197-214

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35429

Artigos

• Caminhos e reflexões: formação de professores e o estágio supervisionado do Curso de História da Universidade Estadual de Londrina (UEL) DOI10.5216/o.v15i1.30826

  Ana Heloisa Molina, Cláudia Regina Prado Fortuna

  215-234

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.30826

• Proposta curricular de Santa Catarina: ensino de História, memória e patrimônio cultural DOI10.5216/o.v15i1.30755

  Elison Antonio Paim

  235-256

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.30755

• Deus te preteje: a identidade e sentimento na música de Itamar Assumpção DOI10.5216/o.v15i1.30806

  Lúcia Helena Oliveira Silva, Wilton Carlos Lima Silva

  257-270

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.30806

• As análises de Henri Pirenne sobre os desenvolvimentos feudais e urbanos e sua recepção crítica na historiografia DOI10.5216/o.v15i1.31265

  José D'Assunção Barros

  271-287

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Resenhas

• Leituras do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental: diálogos possíveis DOI10.5216/o.v15i1.35334

  Regma Maria Santos, Weber Abrahão Júnior

  288-291

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Traduções

• O repúdio do culto ao passado, o dinamismo e o ativismo no Movimento Futurista DOI10.5216/o.v15i1.33952

  Júlio Bernardo Machinski

  292-312

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Normas para publicação

• Normas para publicação

  313-320

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Autoras e autores que contribuíram com este número

• AutorAutoras e autores que publicaram na OPSIS v. 15, n. 1 (2015) Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História

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