Vol. 15 No. 1 (2015): Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História jan/jun. 2015

• Expediente

  I-XIII

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.37412

Presentation

• Presentation: History Teaching and teacher training: research on History Teaching DOI10.5216 / o.v15i1.35838

  Julia Silveira Matos

  01-07

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35838

Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História

• Educational action and heritage education in Arquives: workshop "Resistance in the Archive: Heritage, Dictatorship, and Human Rights" in APERS DOI10.5216/o.v15i1.34721

  Clarissa Sommer Alves, Nôva Brando, Vanessa Tavares Menezes

  09-27

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34721

• Cultural heritage and History teaching: experiences in History teachers' education DOI10.5216/o.v15i1.34720

  Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch

  28-42

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34720

• Do you remember the first time? A paternity investigation lawsuit between History writing and teaching DOI10.5216/o.v15i1.34725

  Katani Maria Nascimento Monteiro, Wellington Rafael Balém

  43-59

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34725

• The youngsters, the Historical Learning, and the New Information Basis DOI10.5216/o.v15i1.34719

  Flávia Eloisa Caimi, Bárbara Nicola

  60-69

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34719

• How do they see me? How do i see myself? An audiovisual look at the recognition of teenager’s identity DOI10.5216/o.v15i1.34718

  Eliana Rela, Caroline Dall’Agnol

  70-87

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34718

• The Game and the concept: about the creative act in History class DOI10.5216/o.v15i1.34727

  Nilton Mullet Pereira, Gabriel Torelly

  88-100

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34727

• Teaching and learning indigenous History and Culture: rethinking educational practices DOI10.5216/o.v15i1.34724

  Julio Ricardo Quevedo Santos, Aristeu Castilhos da Rocha, Michele Moraes Lopes

  101-116

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34724

• Soap opera: a component of everyday life as a source of learning History DOI10.5216/o.v15i1.34723

  Julia Silveira Matos, Elisabete Zimmer Ferreira

  117-135

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34723

• Supervised Intership and PIBID in teachers' education: experiences that complement each other DOI10.5216/o.v15i1.34726

  Maria Beatriz Pinheiro Machado, Lara Moncay Reginato

  136-148

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34726

• Professional Master in History: the challenge of the end of course paper DOI10.5216/o.v15i1.34728

  Roberto Radünz

  149-163

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34728

• History Teaching Laboratories: reflecting and building in conjunction with teachers DOI10.5216/o.v15i1.34722

  Cristine Fortes Lia, Jéssica Pereira da Costa, Marcello Paniz Giacomoni, Maiara Cemin Cagliari, Priscila Nunes Pereira

  164-178

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34722

• Teacher who enchants: between the narrative of History and care of the self DOI10.5216/o.v15i1.34729

  Marcello Paniz Giacomoni

  179-196

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34729

• The resignification of music “teaching” through teachers’ memories: study on the Conservatory of Music from Rio Grande/RS DOI10.5216/o.v15i1.35429

  Gianne Zannela Atallah

  197-214

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35429

Articles

• Caminhos e reflexões: formação de professores e o estágio supervisionado do Curso de História da Universidade Estadual de Londrina (UEL) DOI10.5216/o.v15i1.30826

  Ana Heloisa Molina, Cláudia Regina Prado Fortuna

  215-234

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.30826

• Proposta curricular de Santa Catarina: ensino de História, memória e patrimônio cultural DOI10.5216/o.v15i1.30755

  Elison Antonio Paim

  235-256

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.30755

• Deus te preteje: a identidade e sentimento na música de Itamar Assumpção DOI10.5216/o.v15i1.30806

  Lúcia Helena Oliveira Silva, Wilton Carlos Lima Silva

  257-270

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.30806

• As análises de Henri Pirenne sobre os desenvolvimentos feudais e urbanos e sua recepção crítica na historiografia DOI10.5216/o.v15i1.31265

  José D'Assunção Barros

  271-287

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.31265

Review

• Leituras do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental: diálogos possíveis DOI10.5216/o.v15i1.35334

  Regma Maria Santos, Weber Abrahão Júnior

  288-291

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35334

Translations

• O repúdio do culto ao passado, o dinamismo e o ativismo no Movimento Futurista DOI10.5216/o.v15i1.33952

  Júlio Bernardo Machinski

  292-312

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  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.33952

Rules for publication

• Normas para publicação

  313-320

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.37760

Autoras e autores que contribuíram com este número

• AutorAutoras e autores que publicaram na OPSIS v. 15, n. 1 (2015) Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/o.v15i1.44372