Leituras do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental: diálogos possíveis DOI10.5216/o.v15i1.35334

Autores

  • Regma Maria Santos UFG/RC
  • Weber Abrahão Júnior Mestrado em História - UFG/RC

DOI:

https://doi.org/10.5216/o.v15i1.35334

Palavras-chave:

Ensino de História, espaço, tempo. corporeidade

Resumo

A resenha apresentada toma como objeto o livro Práticas Pedagógicas em História: espaço, tempo e corporeidade, das professoras Carmen Zeli de Vargas Gil e Dóris Bittencourt Almeida. O livro faz parte de uma coleção intitulada Entre Nós – Anos iniciais do ensino fundamental. É importante destacar também que a obra faz parte do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na Escola) e é enviada para bibliotecas de escolas públicas de todo o país.

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Biografia do Autor

Regma Maria Santos, UFG/RC

Professora Associada da UFG/CAC

Weber Abrahão Júnior, Mestrado em História - UFG/RC

Professor de História, Mestrando em História pela Universidade Federal de Goiàs - Regional Catalão

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Publicado

2015-09-25

Como Citar

SANTOS, Regma Maria; JÚNIOR, Weber Abrahão. Leituras do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental: diálogos possíveis DOI10.5216/o.v15i1.35334. OPSIS, Goiânia, v. 15, n. 1, p. 288–291, 2015. DOI: 10.5216/o.v15i1.35334. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/Opsis/article/view/35334. Acesso em: 30 maio. 2026.

Edição

v. 15 n. 1 (2015): Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História jan/jun. 2015

Seção

Resenhas

Licença

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