A organização de tempos, espaços e materiais na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75143Palavras-chave:
Educação Infantil, Organização de ambientes, Materialidades, Formação docenteResumo
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a organização dos materiais, do tempo e do espaço na Educação Infantil. Para tanto, são relatadas experiências vivenciadas ao longo da disciplina Concepções e Práticas da Educação Infantil, cursada no 4º período de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), estabelecendo uma interlocução entre teoria e prática. O estudo adota uma abordagem qualitativa, com caráter descritivo e reflexivo. O relato inicia-se com a apresentação da proposta de atividade realizada na universidade, avançando para a contextualização das experiências desenvolvidas acerca da organização pedagógica do espaço, do tempo e dos materiais, e suas implicações para o processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil. Por fim, ressalta-se a importância de compreender a organização do espaço educativo como um elemento curricular, cuja intencionalidade pode promover práticas que integrem educação, cuidado e ludicidade.
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