FEELING TO UNDERSTAND: SENSORY BOXES AS A CTSA ENVIRONMENTAL EDUCATIONAL PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.70261/er.v28i1.e2026008Keywords:
Environmental education. Environmental perception. Elements of nature. Environmental care. Sensory perceptionAbstract
Addressing extreme climate events requires understanding complex natural interactions, overcoming anthropocentric views that dissociate humanity from the Earth system. In this context, this article presents the "sensory boxes" educational practice, grounded in the Science, Technology, Society, and Environment (CTSA) approach. This qualitative research integrates sensory perception, local knowledge, and social representations to promote critical environmental care. The objective is to detail the construction and application stages of this tool, highlighting its methodological potential. It is expected that this proposal will serve as a resource for teacher continuing education and school practices, strengthening the analysis of socio-environmental interactions and scientific literacy in basic education.
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