A FORMAÇÃO DOCENTE SOB A PERPECTIVA DAS FÁBULAS NEOLIBERAIS
DOI:
https://doi.org/10.70261/er.v27i1.75087Keywords:
Capital humano, Educação pública, Mercantilização da educaçãoAbstract
This text aims to discuss teacher training in Brazil under the influence of a neoliberal project, considering the time frame from the last two decades of the 20th century to the current context. In this essay, we seek to explain the category of neoliberalism based on the debate carried out by Perry Anderson; Emir Sader; Pablo Gentili (1995). As for the debate on teacher training under the rules of neoliberalism, we sought to dialog with Gaudêncio Frigotto (1989; 2010; 2011), Michael Apple (2003) and Alessandra Arce (2011). At first, we tried to reflect on neoliberal ideology based on a reality that we are led to believe is real, which we will call fables here, so that we can then analyze the influences of neoliberal ideology in the field of teacher training, and thus understand and unveil all the perversity in the production of human capital.
References
ANDERSON, P. Balanço do neoliberalismo. In: SADER, E.; GENTILI, P. (Orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
APPLE, M. W. Comparando projetos neoliberais e desigualdade em educação. In: GONÇALVES, L. A. O. (Org.). Currículo e políticas públicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
ARCE, A. Compre o kit neoliberal para a educação infantil e ganhe grátis os dez passos para se tornar um professor reflexivo. Revista Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril/2001, p. 251-283.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018
DELORS, J. (et al.). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da comissão internacional sobre educação para o século XXI. Paris: UNESCO, 1998. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf. Acesso em 20/12/2011.
DRAIBE, S. As políticas sociais e o neoliberalismo: Reflexões suscitadas pelas experiências latino-americanas. Revista da USP, São Paulo: USP, nº 11, mar./abr./maio 1993, p. 86-101.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 14ª edição. São Paulo: Paz e Terra, 2021.
FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. São Paulo: Contez, 1989.
FRIGOTTO, G. Mudanças societárias e as questões educacionais da atualidade no Brasil. Ciência & Opinião. Curitiba, v. 2, n. 1/2, jan./dez. 2005. Disponível em http://cienciaeopiniao.up.edu.br/arquivos/cienciaeopiniao/File/ volume3/CienciaOpinia o3_art1.pdf. Acesso em 03/06/2011.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Os delírios da razão: crise do capital e metamorfose conceitual no campo educacional. In.: GENTILI, Pablo (Org.). Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. 17ª edição. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. (Col. Estudos culturais em educação)
FUNDAÇÃO LEMANN. Qualidade da educação está associada com maiores taxas de crescimento econômico dos países. Em Pauta. 1 março 2023. Disponível em https://fundacaolemann.org.br/noticias/qualidade-da-educacao-esta-associada-com-maiores-taxas-de-crescimento-economico-dos-paises. Acesso em 28/02/2025.
GARRETÓN M., Manuel Antonio. A redemocratização no Chile: transição, inauguração e evolução. Lua Nova No 27, 1992.
ONU. Índice de Pobreza Multidimensional Global de 2023. PNUD: Brasil, 2023. Acessado de: https://www.undp.org/pt/brazil/desenvolvimento-humano/publications/indice-de-pobreza-multidimensional-global-de-2023-mpi. Acesso em: 20/08/2024.
OLIVEIRA, F. de. Neoliberalismo à brasileira. In: SADER, E.; GENTILI, P. (Orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. 10ª reimpressão. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
OXFAN. A ‘sobrevivência’ do mais rico. Janeiro de 2023. Acessado de: https://www.oxfam.org.br/forum-economico-de-davos/a-sobrevivencia-do-mais-rico/. Acesso em: 11/08/2024.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 20ª edição. Rio de Janeiro: Record, 2011.
THERBORN, Göran; BORÓN, Atilio; ANDERSON, Perry. Pós-neoliberalismo. In: SADER, E.; GENTILI, P. (Orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
SALAMA, Pierre. Para uma nova compreensão da crise. In: SADER, E.; GENTILI, P. (Orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
UNESCO. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Jomtien, 1990. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em 20/12/2010.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Marcelo Gaudêncio Brito Pureza, Genylton Odilon Rêgo da Rocha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Espaço em Revista. Catalão, GO, Brasil. e-ISSN: 2965-5609
This work is licensed under CC BY 4.0 
