DESAFIOS HISTÓRICOS E A FORMAÇÃO EM GEOGRAFIA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
DOI:
https://doi.org/10.70261/er.v28i1.e2026003Keywords:
Ensino de Geografia. EJA. Formação de Professores.Abstract
This study analyzes the historical, structural, and pedagogical challenges of Youth and Adult Education (EJA) in Brazil, focusing on the implications for Geography teaching and the need for specialized teacher training. The EJA context is marked by interrupted pathways and compensatory policies, yielding a diverse student body with specific needs often neglected in undergraduate curricula. Using theoretical and documentary research based on a literature review, the study identifies persistent structural barriers despite legal advances and argues that qualified Geography teacher training is central to transforming the discipline from a merely propaedeutic subject into a tool for critical world-reading and emancipation for EJA students.
References
ALMEIDA, A. de; CORSO, A. M. A educação de jovens e adultos: aspectos históricos e sociais. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE), 12., 2015, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: PUCPR, 2015. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22753_10167.pdf. Acesso em: 02 jul. 2020.
ANTUNES, C. Geografia para a Educação de Jovens e Adultos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
ARBACHE, A. P. R. B. A formação de educadores de pessoas jovens e adultas numa perspectiva multicultural crítica. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2001.
BARBOSA, J. L. Geografia e cinema: em busca de aproximações e do inesperado. In: CARLOS, A. F. A. (Org.). A geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2015. p. 109-133.
BARROS, R. P. de; MENDONÇA, R. Investimentos em educação e desenvolvimento econômico. Rio de Janeiro: IPEA, 1996. (Texto para Discussão, n. 525). Disponível em: http://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/2308/1/td_0525.pdf. Acesso em: 06 ago. 2020.
BERNARDINO, A. J. Exigências na formação dos professores de EJA. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL (ANPED SUL), 7., 2008, Itajaí. Anais [...]. Itajaí: Univali, 2008. Disponível em: http://forumeja.org.br/sc/files/Exig%C3%AAncias%20na%20forma%C3%A7%C3%A3o%20dos%20Professores%20da%20EJA.pdf. Acesso em: 04 ago. 2020.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [1996]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acesso em: 20 jun. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Portal. Educação para jovens e adultos. Brasília, DF: Ministério da Educação, [s.d.]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ParteI.pdf. Acesso em: 25 jun. 2020.
CAVALCANTI, L. de S. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.
CAVALCANTI, L. de S. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de geografia. Caderno Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 185-207, 2005.
DANTAS, T. R. Formação de professores em EJA: uma experiência pioneira na Bahia. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 21, n. 37, p. 147-162, 2012. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/471/406. Acesso em: 02 ago. 2020.
HISTÓRICO da EJA no Brasil. Pedagogia ao pé da letra, São Paulo, 18 ago. 2013. Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/historico-da-eja-no-brasil/. Acesso em: 25 jun. 2020.
KARNAL, L. Conversas com um jovem professor. 1. ed., 3. reimpr. São Paulo: Contexto, 2016.
LOPES, S.; SOUZA, L. S. EJA: uma educação possível ou mera utopia? Revista Alfabetização Solidária (Alfasol), São Paulo, v. 5, 2005. Disponível em: http://www.cereja.org.br/pdf/revista_v/Revista_SelvaPLopes.pdf. Acesso em: 25 jun. 2020.
MUECHEN, C.; AULER, D. Configurações curriculares mediante o enfoque CTS: desafios a serem enfrentados na educação de jovens e adultos. Ciência & Educação, Bauru, v. 13, n. 3, p. 421-434, 2007.
PAIVA, V. P. Educação Popular e Educação de Adultos. 5. ed. São Paulo: Loyola, Ibrades, 1987.
PEREIRA, J. E. D.; FONSECA, M. da C. F. R. Identidade docente e formação de educadores de jovens e adultos. Revista Educação e realidade, Porto Alegre, v. 26, n. 2, 2001.
RIBEIRO, R. de O. Formação cidadã, juventude e trabalho: a geografia na Educação de Jovens e Adultos. 2011. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tde/1869/1/Reuvia%20de%20Oliveira%20Geografia%20na%20EJA.pdf. Acesso em: 04 ago. 2020.
RUMMERT, S. M. Educação de jovens e adultos trabalhadores no Brasil atual: do simulacro à emancipação. Revista Perspectiva, Florianópolis, v. 26, n. 2, p. 555-576, 2008.
SANTOS, Alex Lourenço dos. ENSINO DE GEOGRAFIA E TECNOLOGIAS: O uso de aplicativos para celulares na Educação de Jovens e Adultos em Catalão (GO). 2020. 91 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020.
SANTOS, E. S. Trajetórias do currículo de Geografia que se ensina a jovens e adultos trabalhadores. Giramundo, Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, p. 45-54, jan./jun. 2014.
STRELHOW, T. B. Breve história sobre a educação de jovens e adultos no Brasil. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 38, p. 49-59, jun. 2010. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639689/7256. Acesso em: 22 jun. 2020.
STUMER, A. B. As TICs nas escolas e os desafios no ensino de geografia na educação básica. Revista Geosaberes, Fortaleza, v. 2, n. 4, p. 3-12, 2011.
VENTURA, J. A EJA e os desafios da formação docente nas licenciaturas. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 21, n. 37, p. 71-82, 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alex Lourenço dos Santos, MAGDA VALÉRIA DA SILVA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Espaço em Revista. Catalão, GO, Brasil. e-ISSN: 2965-5609
This work is licensed under CC BY 4.0 
