Tuiteros históricos: entre la vieja historia escolar y los nuevos usos públicos de la Historia DOI 10.5216/o.v13i1.20967 DOI 10.5216/o.v13i1.20967

Autores/as

  • Sebastian Plá Universidad Pedagógica Nacional-México, Ciudad de México
  • Xavier Rodríguez Ledesma Universidad Pedagógica Nacional-México, Ciudad de México

DOI:

https://doi.org/10.5216/o.v13i1.20967

Palabras clave:

Enseñanza de la historia, Usos públicos de la historia, Twitter

Resumen

La escuela está perdiendo el monopolio de la significación del pasado nacional que ha sustentado desde fines del siglo XIX en México. Diversos usos públicos de la historia, especialmente los grandes medios masivos de comunicación, el turismo y las redes sociales en Internet, están minado el poder escolar. Twitter, con su dinamismo, es un escenario en el que abiertamente los tuiteros históricos enfrentan a la enseñanza de la historia y tratan de suplantar al maestro para narrar una supuesta historia verdadera. En esta lucha, se innova al mismo tiempo que reproduce formas tradicionales de significar el pasado. Este texto, es parte de una investigación cualitativa que indaga sobre las proximidades y lejanías entre la historia escolar y la historia en Twitter y sobre la disputa pública (y política) por la resignificación de personajes históricos dentro y fuera de las aulas.

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Publicado

2013-09-27

Cómo citar

PLÁ, Sebastian; LEDESMA, Xavier Rodríguez. Tuiteros históricos: entre la vieja historia escolar y los nuevos usos públicos de la Historia DOI 10.5216/o.v13i1.20967 DOI 10.5216/o.v13i1.20967. OPSIS, Goiânia, v. 13, n. 1, p. 137–57, 2013. DOI: 10.5216/o.v13i1.20967. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/Opsis/article/view/20967. Acesso em: 6 ago. 2026.

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2013): Dossiê Linguagens, Tecnologias da Informação e Ensino de História

Sección

Dossiê Linguagens, Tecnologias da Informação e Ensino de História

Licencia

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