A ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE PSICOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID

Authors

  • Henrique Batista Almeida Universidade Federal de Goiás
  • Jordana de Castro Balduino Universidade Federal de Goiás
  • Felipe Mariano de Miranda Universidade Federal de Goiás
  • Gabriel Silveira Mendonça Universidade Federal de Goiás
  • Luiza Borges Pinheiro Universidade Federal de Goiás
  • Stéfany Bruna de Brito Pimenta Universidade Federal de Goiás

Keywords:

Ensino Médio, Formação de Professor de Psicologia, PIBID

Abstract

O trabalho apresenta uma reflexão a respeito da experiência docente em Psicologia no Ensino Médio, desenvolvida por meio do subprojeto de Psicologia - campus Goiânia que compôs o PIBID da UFG (Edital 2012-2013). Apresentamos um panorama histórico da Psicologia no Ensino Médio e as normatizações atuais, que impõe de forma imperativa que se repense a licenciatura em Psicologia. O subprojeto contou com um estudo aprofundado da instituição de ensino, dos atores escolares e por fim, com a oferta de uma disciplina optativa de Psicologia aos alunos do Ensino Médio. Apesar das inúmeras dificuldades enfrentadas no desenvolvimento do subprojeto, nos deparamos com uma gama de contribuições que a docência em Psicologia no Ensino Médio apresenta, em especial na formação crítica, emancipadora e humanizada. 

Author Biographies

Henrique Batista Almeida, Universidade Federal de Goiás

Graduado e licenciado em Psicologia pela UFG.

Jordana de Castro Balduino, Universidade Federal de Goiás

Professora Adjunta da Faculdade de Educação-UFG

Doutora pela Faculdade de Pedagogia da Universidade de Barcelona (2007).

Felipe Mariano de Miranda, Universidade Federal de Goiás

Graduando e Licenciando em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás.

Gabriel Silveira Mendonça, Universidade Federal de Goiás

Graduando e Licenciando em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás.

Luiza Borges Pinheiro, Universidade Federal de Goiás

Graduanda e Licencianda em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás.

Stéfany Bruna de Brito Pimenta, Universidade Federal de Goiás

Graduanda e Licencianda em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás.

Downloads

Published

2016-07-03

Issue

Vol. 11 No. 2 (2014): Formação Docente, Teoria e Práticas Educativas

Section

Formação Docente, Teoria e Práticas Educativas

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

 

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).