Repensando o fazer histórico: A Fotografia e o seu papel didático na sala de aula DOI10.5216/o.v7i9.9348

Auteurs-es

  • Bárbara Maria Santos Caldeira

DOI :

https://doi.org/10.5216/o.v7i9.9348

Résumé

O texto apresenta a relação entre a História e a Fotografia com o objetivo de discutir a importância da imagem, a exemplo da obra do artista e antropólogo Pierre Verger, como documento e fonte histórica representante do século XX e, portanto, facilitador do processo ensino-aprendizagem na construção e identificação dos alunos como sujeitos históricoculturais. Palavras-chave: história, fotografia, ensino.

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Biographie de l'auteur-e

Bárbara Maria Santos Caldeira

Doutoranda em História pela Universidade de Burgos – Espanha. Coordenadora de Projetos, Programas e Conselhos - Secretaria Municipal de Assistência Social de Alagoinhas - BA. Integrante do NPEJI – Núcleo de Pesquisa e Estudos sobre Juventude, Identidade, Cidadania e Cultura. Mestrado em Família na Sociedade Contemporânea/Universidade Católica do Salvador (UCSAL). Licenciada em História pelas Faculdades Jorge Amado.

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Publié-e

2010-03-28

Comment citer

CALDEIRA, Bárbara Maria Santos. Repensando o fazer histórico: A Fotografia e o seu papel didático na sala de aula DOI10.5216/o.v7i9.9348. OPSIS, Goiânia, v. 7, n. 9, p. 341–356, 2010. DOI: 10.5216/o.v7i9.9348. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/Opsis/article/view/9348. Acesso em: 16 oct. 2026.

Numéro

Vol. 7 No. 9 (2007): Dossiê Teoria da História

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