Prácticas Supervisadas y el PIBID en la formación docente: experiencias que se complementan DOI10.5216/o.v15i1.34726
DOI:
https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34726Palabras clave:
PIBID, Prácticas supervisadas, Formación docenteResumen
El presente artículo tiene por finalidad trazar un comparativo entre las prácticas de enseñanza y la aprehensión del contexto escolar, propiciados por medio de las Prácticas Supervisadas y de la participación en el PIBID. Para eso, fueran utilizados los memoriales de las asignaturas de las Prácticas I y II, así como el informe de las actividades desarrolladas en actuación en el PIBID. Haciendo un paralelo entre las diferentes experiencias, puede concluirse que el PIBID posibilita el saneamiento de los huecos existentes en las prácticas, además de tornar viable el contacto más profundo y reflexivo con la realidad de la escuela y el universo que lo permea y constituye.Descargas
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