“¿Te acuerdas de la primera vez?” Un proceso de investigación de paternidad entre la escrita y la enseñanza de Historia DOI10.5216/o.v15i1.34725
DOI:
https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34725Palabras clave:
Fuente judicial, Escrita de la historia, Enseñanza de Historia, Centro de memoriaResumen
En este artículo presentamos algunas conclusiones obtenidas a partir del análisis de una de las actividades de acciones educativas desarrolladas en el Centro de Memoria Regional del Judiciario (CMRJU/IMHC/UCS) dirigida a la formación del profesor-investigador, específicamente los académicos del curso de Historia de la Universidade de Caxias do Sul. Para eso, a través de un estudio de caso, presentamos, discutimos y aplicamos la metodología creada especialmente para el trabajo de desarrollar en conjunto las habilidades y competencias de investigación y de enseñanza. Así, al analizar una Acción de Investigación de Paternidad, condujimos a algunas discusiones sobre: 1) el lugar social de la fuente y de sus personajes, 2) las relaciones entre las voces de personas e instituciones, 3) las temáticas centrales y periféricas y 4) las apropiaciones didácticas que surgen ante el investigador. De esa forma, demostramos que el uso de procesos judiciales en clase se configura como un fértil recurso intermediador de miradas renovadas sobre el saber histórico escolar y académico.Descargas
Citas
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