Do you remember the first time? A paternity investigation lawsuit between History writing and teaching DOI10.5216/o.v15i1.34725
DOI:
https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34725Keywords:
Judicial source, Writing history, Teaching history, Memory CenterAbstract
In this article, we show some conclusions obtained from the analysis of one of the educational activities of the Judiciary Regional Memory Center (CMRJU/IMHC/UCS) focused on teachers' and researchers' education, mainly history students, from the Universidade de Caxias do Sul. To this end, through a case study, we present, discuss and apply the methodology created specifically to develop, in conjunction, the skills and competencies of research and teaching. Thus, by examining a paternity investigation lawsuit, we carry out some discussions on 1) the social position of the source and its characters; 2) the relations between the voices of people and institutions; 3) the central and peripheral subjects; and 4) the educational appropriations arising for the researcher. In this way, we demonstrate that the use of lawsuits in the classroom is configured as a strong feature to mediate some renewed approaches on the school and academic knowledge.Downloads
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