Los Jóvenes, el aprendizaje histórico y Nuevos Soportes de Información DOI10.5216/o.v15i1.34719

Autores/as

  • Flávia Eloisa Caimi Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS
  • Bárbara Nicola Rede Pública Estadual, Barra Funda, RS

DOI:

https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34719

Palabras clave:

Juventud, Tecnologías digitales, Educación escolar

Resumen

Este artículo es el resultado de una encuesta de 60 estudiantes de la secundaria de una escuela pública estatal en una pequeña ciudad en el norte del estado de Rio Grande do Sul. El propósito fue investigar las diversas formas en que los jóvenes interactúan con las nuevas tecnologías digitales y, sobre dicha información, señalando posibilidades metodológicas para el trabajo con la historia escolar. El estudio también incluyó una revisión de la literatura que tenía como objetivo reconocer las características de esta generación llamada homo zappiens (VEEN; WRAKKING, 2009) y el contexto de la “obesidad informativa” en que viven (POZO, 2002). Entre los resultados, se verificó que persiste una distancia incómoda entre los jóvenes y las propuestas de trabajo en la enseñanza de historia, con respecto al dominio y a la utilización de tales tecnologías como soporte de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Flávia Eloisa Caimi, Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS

Professora da Licenciatura em História e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo/RS. Graduada em História, Mestre e Doutora em Educação.

Bárbara Nicola, Rede Pública Estadual, Barra Funda, RS

Professora de História da Rede Pública Estadual em Barra Funda/RS. Graduada em História pela UPF/RS. Especialista em Metodologia do Ensino de História e Geografia.

Citas

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Publicado

2015-04-02

Cómo citar

CAIMI, Flávia Eloisa; NICOLA, Bárbara. Los Jóvenes, el aprendizaje histórico y Nuevos Soportes de Información DOI10.5216/o.v15i1.34719. OPSIS, Goiânia, v. 15, n. 1, p. 60–69, 2015. DOI: 10.5216/o.v15i1.34719. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/Opsis/article/view/34719. Acesso em: 11 ago. 2026.

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2015): Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História jan/jun. 2015

Sección

Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História

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