El primer Gymnasio de la capital en el estado de São Paulo: de los programas de educación a la narrativa de los estudiantes

Resumen

Este artículo trata de la enseñanza de Historia en la enseñanza secundaria considerando el periodo de1892 hasta 1920, en el Estado de São Paulo, a partir del análisis de planes de estudios elaborados por profesores del Primer Gymnasio de la Capital y de exámenes finales destinados a los alumnos. Se pretende problematizar las concepciones de Historia de ese período para entender cómo el conocimiento histórico se difundió por la escuela (en el caso del Primer Gymnasio de la Capital) y qué mecanismos se crearon para verificar los conocimientos impartidos a los estudiantes en una situación de aprendizaje. A partir del diálogo con la perspectiva de la historia de las disciplinas escolares propuesta por Chervel (1990) y considerando la contribución de Goodson (1997), buscamos aprehender la constitución de los saberes históricos en el currículo, enfatizando su proceso de prescripción, transmisión y de verificación del aprendizaje del conocimiento histórico en las escuelas. Se utilizan como fuentes primarias para esta investigación los programas de enseñanza de Historia de 1897, producidos por el profesor José Valois de Castro (profesor del gymnasio), los exámenes finales de Historia de Brasil y Universal hechos por los alumnos, elementos que formaban parte del requisito necesario para la aprobación en la escuela secundaria en aquél tiempo, o sea, del período de 1910 a 1920.