Museus interativos: interfaces entre o virtual e o ensino de História DOI 10.5216/o.v13i1.20496

Résumé

O presente artigo trata da análise dos resultados parciais do projeto intitulado Museu Virtual e Ensino de História. Tem-se como objeto a virtualização do Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB) e, como objetivo principal, analisar limites e possibilidades educativas do Museu Histórico Abílio Barreto, no ambiente virtual, para a construção de saberes históricos pelas crianças. Buscou-se compreender o fenômeno por meio da pesquisa documental amparada pelo paradigma indiciário de Ginzburg (1989). O conceito de virtual foi baseado em Levy (1996) e as análises a respeito do museu fundaram-se em Ramos (2004), na perspectiva de se construir uma nova compreensão sobre o ambiente museal e o ambiente digital. O texto está dividido em duas partes: na primeira trabalha-se o conceito de museu virtual e se destaca os museus como mediadores que possibilitam a construção do conhecimento histórico; e na segunda parte, apresenta-se alguns aspectos levantados a partir da visita virtual ao MHAB. Aborda, também, a aproximação existente entre museu e educação com o foco no ensino de História, para então, chegar às conclusões parciais destes dados. Os museus virtuais apresentam possibilidades quanto ao acesso imediato, mesmo que seja de difícil acesso por barreiras físicas, além de permitir novas formas de interação e, consequentemente, novas formas de aprendizagem. Tendo em vista essas análises, o museu se apresenta como um espaço onde os sujeitos podem se reconhecer como pertencentes de seu meio a partir da observação do passado.