Usos de la escritura en la enseñanza de la Historia

Autores/as

  • Beatriz Aisenberg Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.5216/o.v13i1.19965

Palabras clave:

escribir para aprender Historia, enseñanza de la Historia, investigación didáctica

Resumen

Se presenta una caracterización de usos de la escritura en la enseñanza de la Historia, producida en el marco de una investigación en Didácticas Específicas que estudia las relaciones entre la lectura y la escritura en la enseñanza y el aprendizaje escolar de Historia. Se analizan usos de la escritura relacionados con distintas finalidades, además de los que impone el funcionamiento didáctico habitual de la Historia como disciplina escolar. Se señalan posibles complementariedades y tensiones entre distintas racionalidades que intervienen en la generación de propuestas de escritura, en particular la tensión entre la lógica del estudio y la lógica del ejercicio. Por último se caracteriza un problema del uso de las producciones escritas para la evaluación, relativo al modo en que pueden operar las consignas en la posibilidad de que los alumnos desplieguen –o no- los contenidos aprendidos sobre el tema evaluado.

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Biografía del autor/a

Beatriz Aisenberg, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires

Professora da Universidad de Buenos Aires

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Publicado

2013-09-27

Cómo citar

AISENBERG, Beatriz. Usos de la escritura en la enseñanza de la Historia. OPSIS, Goiânia, v. 13, n. 1, p. 45–52, 2013. DOI: 10.5216/o.v13i1.19965. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/Opsis/article/view/19965. Acesso em: 26 sep. 2026.

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2013): Dossiê Linguagens, Tecnologias da Informação e Ensino de História

Sección

Dossiê Linguagens, Tecnologias da Informação e Ensino de História

Licencia

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