Teaching and learning indigenous History and Culture: rethinking educational practices DOI10.5216/o.v15i1.34724
DOI:
https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34724Keywords:
Indigenous history and cultures, Teaching and learning, Language alternativesAbstract
We initially present, through a bibliographic research, the paths taken by "less taught" indigenous history and cultures. The focus of the discussions permeates the contribution of "indigenous peoples" in building the Brazilian cultural diversity and lies in the richness of the theme in question. However, based on the authors’ life experiences, this paper discusses literature, cinema, and music as "alternative languages" for the teaching of History. Thus, by contributing with strategies, we expect to enable the inclusion of issues related to indigenous histories and cultures in History teaching and learning processes.Downloads
References
ABUD, Kátia Maria. et. al. (Org). Ensino de história: ideias em ação. São Paulo: Cengage, 2010.
______. Registros e representações do cotidiano: a música popular na aula de História. Cadernos Cedes. v. 25, n. 67. Campinas: Unicamp, set/dez. 2005, p. 309-317.
ARRUDA, Eucídio Pimenta. Na tessitura das tramas virtuais: entre histórias, tecnologias e aprendizagens. In: FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JUNIOR, Décio (Org). Perspectivas do Ensino de História: ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia: EDUFU/FAPING, 2011, p. 131-153.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
__________. Identidades e Ensino de História do Brasil. In: CARRETEIRO, Mario; ROSA, Alberto; GONZALES, Maria F. (Orgs ). Ensino de História e Memória Coletiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007.p.33-52.
___________. História das populações indígenas na escola: memórias e esquecimentos. In: PEREIRA, Amilcar Araujo; MONTEIRO, Ana Maria (Org). Ensino de história e culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013, p. 101-132.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Povos indígenas e ensino de história: Lei 11.645/2008 como caminho para a interculturalidade. In: BARROSO, Vera Lucia Maciel et. al. (Org). Ensino de história: desafios contemporâneos. Porto Alegre: ANPUH, 2010, p. 151-168.
____ . A temática indígena no ensino de história: possibilidades para diálogo interculturais? In: FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JUNIOR, Décio (Orgs). Perspectivas do ensino de história: Ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia: UFU/FAPING, 2011, p. 295-304.
CUNHA, Manuela Carneiro da. Índios no Brasil: História, direitos e cidadania. São Paulo: Claroenigma, 2012.
DUARTE, Milton Joeri Fernandes. Música e construção do conhecimento histórico em aula. In: SILVA, Marcos (Org). História: que ensino é esse? Campinas: Papirus, 2013, p. 207-220.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. 2. ed. Campinas: Papirus, 2004.
________. Didática e Prática de Ensino de História. 13ª ed. Campinas: Papirus, 2013.
FONSECA, Thais Nivia de Lima. História e ensino. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
FUNARI, Pedro Paulo; PINÕN, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. São Paulo: Contexto, 2011.
GASPARELLO, Arlete Medeiros. Construtores de identidades: a pedagogia da nação nos livros didáticos da escola secundária brasileira. São Paulo: Iglu, 2004.
MEDEIROS, Juliana Schneider; MELO, Karina Moreira Ribeiro Silva; DORNELLES, Soraia Salles. Subsídios para a aplicação da lei 11.645: povos indígenas na história do Brasil. In: SILVA, Adriana Fraga et. al. (Org). Ensino de história no conesul: patrimônio cultural, territórios e fronteiras. Jaguarão: ANPUH, 2013, p. 205-220.
MEIRELLES, Lídia Maria. A temática indígena no ensino de história. In: FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JUNIOR, Décio (Org). Perspectivas do ensino de história: ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia: UFU/FAPING, 2011, p. 285-294.
MISKELL, Peter. Os historiadores e o cinema. In: LAMBERT, Peter; SCHOFIELD, Philipp Cols. História: Introdução ao ensino e à prática. Porto Alegre: Penso/Artmed, 2011.
NAPOLITANO, Marcos. História & música – história cultural da música popular. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias. Ensino de história: descaminhos na construção de um objeto de pesquisa. SILVA, Cristiane BERETA; Zamboni, Ernesta. (Org). Ensino de história, memória e culturas. Curitiba: CRN, 2013, p. 299-244.
ROCHA, Aristeu Castilhos da. Desafios para o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena. In: JORNADA NACIONAL DA EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO: TERRITÓRIOS DE SABERES, 14., 2012, Santa Maria. Anais... Santa Maria: UNIFRA, 2012.
______. História e cultura afro-brasileira subsídios para a prática docente. Revista Latino Americana de História. Formação de professores de história. São Leopoldo: UNISINOS, 2013, p. 171-192. Edição Especial.
SILVA, Edson. O ensino de história indígena: possibilidades, experiências e desafios com base na lei 11.645/2008. História hoje. São Paulo: v. 1. n. 2. 2012, p. 213-228.
SILVA, Marcos (Org). História: que ensino é esse? Campinas: Papirus, 2013.
SILVA, Giovani José. Ensino de história indígena no Brasil: algumas reflexões a partir do Mato Grosso do Sul. In: PEREIRA, Amilcar Araújo; MONTEIRO, Ana Maria. Ensino de história e culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013, p. 133-154.
________. Ensino de História Indígena. In: WITTMANN, Luisa T. Ensino (D)E História Indígena. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015, p. 21-46.
SCHWARCZ, L. M. As barbas do imperador: D. Pedro II um monarca nos trópicos. São Paulo: Cia das Letras, 1998.
TERRA, Antonia. Uma nova ótica sobre a história indígena no ensino de história. São Paulo: Nova Escola, 2014, p. 68-70.
ZARTH, Paulo Afonso. O retorno das etnias no ensino de história: do melting pot ao multiculturalismo na imprensa de Ijuí. In: BARROSO, Vera Lucia Maciel et.al. Org). Ensino de história: Desafios contemporâneos. Porto Alegre: ANPUH 2010, p. 117-134.
