Trilla de género, artimaña del pensamiento: Politicas de la masculinidad en un currículo de medicina

Resumen

En este artículo, se acompaña las trillas de género trazadas por entre en currículo de Medicina y los itinerarios producidos por las dinámicas de su perfomatividad de género. Su objetivo de investigación son relaciones de género en la formación de médicos y médicas con el objetivo de problematizar el modo por lo cual la razón política de las formas de pensamiento del currículo de la medicina funciona presuponiendo una pedagogía de género imbricada en una política de la masculinidad. El argumento desarrollado es que un conjunto de mecanismos y sistemas de raciocinios generificados permiten que la experiencia de la masculinidad se vuelva explicable y viable en un currículo de medicina. Se explora, de este modo, la articulación y ambivalencia del dúo demanda sobre la performance de la masculinidad médica. Por un lado, de qué modo el volverse hombre y medico es suturado y asociado a un suceso garantizado y seguro en el campo de las relaciones amorosas, en virtud de las insignias y ornamentos que le agregan status, en medida en que se dan pruebas de su masculinidad heterosexual. Por otro, como el funcionamiento de este currículo introduce y naturaliza una serie de argumentos de que hombres son naturalmente ajustables a la esfera intelectual y al ejercicio de la medicina por el tipo de evidencia corporal y cognitiva que son capaces de generar. Se señala, así, como esa política de masculinidad funcionaria con base en dos tiempos aparentemente antagónicos, pero que paradójicamente se sustentan y se formatean conforme la demanda política y cultural que el currículo crea. Palabras-clave: Currículo Medico, Performatividad de Género, Masculinidades.