Maestría Profesional en Historia: el desafío del Trabajo De Conclusión de Curso DOI10.5216/o.v15i1.34728
DOI:
https://doi.org/10.5216/o.v15i1.34728Palabras clave:
Maestría Profesional, Enseñanza de Historia, Fuentes y LenguajesResumen
La Maestría Profesional, como modalidad de curso Stricto Sensu, está en proceso de consolidación. Por este motivo, temas como el de la evaluación de los programas, considerando las especificidades de la modalidad, y todo lo que se refiere al Trabajo de Conclusión están al orden del día. El objetivo de este artículo es problematizar posibles formas de trabajos finales para más allá de la disertación, considerándose sobre todo, lo dispuesto por la Norma 17, del 28 de diciembre de 2009, de la Capes. La base empírica toma en consideración las primeras propuestas del Trabajo de Conclusión de la Maestría Profesional en Historia de la Universidade de Caxias do Sul (UCS). El Programa inició sus actividades en agosto del 2013 y, en este momento, pasa por su primer proceso de cualificación. Entre las propuestas presentadas en esta etapa están producción de material didáctico; uso de tiras en las clases, juegos y su relación con documentos históricos; uso de la investigación socio-antropológica en la enseñanza de historia; análisis de libros didácticos; propuestas metodológicas del uso de fuentes en la enseñanza de historia, entre otras. Lo que se pretende con este análisis es problematizar, con las experiencias de los alumnos de maestría del Programa de Posgrado en Historia de la UCS, las posibilidades de que el conocimiento académico tenga una función social más importante.Descargas
Citas
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