A COMUNIDADE BOOKTUBE E O PROEJA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/lep.v24i1.63601

Abstract

This article has as main objective to discuss some aspects about the booktube community as an incentive for literary reading. In addition, we intend to discuss the role played by these communities in the content production and sharing process. For the development of the investigation, we started from the understanding of booktube as a community, which make videos about books, and reading to disseminate on the Youtube platform. In this sense, we proposed, in Portuguese Language and Literature classes, the role of students as booktubers, performing activities of reading, production and sharing of texts on the Youtube platform. Access to reading communities, as well as the production of literary reviews to be made available on the web, seemed to arouse students, in addition to curiosity, desire and motivation for content production, inciting connection with new friends, colleagues, fans and digital influencers.

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Author Biographies

Dayse Rodrigues dos SANTOS, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Santarém, Pará, Brasil, dayserodrigues180@gmail.com

Mestra em Linguística pela Universidade Federal de Goiás-UFG/Universidade Federal de Catalão-UFCat. Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA.

Anair VALÊNIA, Universidade Federal de Goiás (UFG), Catalão, Goiás, Brasil, anair_valenia@hotmail.com

Pós-doutoranda pela Universidade de Brasília-UNB. Doutora pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP, no programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, área de concentração em Linguagem e Tecnologias, com linha de pesquisa em Linguagem, Ensino e Mediação Tecnológica (2013). Mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia-UFU, área de concentração em Linguística e Linguística Aplicada (2005). Professora Adjunto da Universidade Federal de Goiás - UFG. Docente no Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Estudos da Linguagem. Membro da American Organization of Teachers of Portuguese-AOTP. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Gênero Discursivo e Ensino de Língua- GEGDEL. Atua na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, desenvolvendo pesquisas principalmente com os seguintes temas: Língua Portuguesa como Língua Estrangeira-PLE, Multiletramentos, Multissemioses, Formação de Professores, Linguística Aplicada, Educação a Distância, Gêneros Discursivos e Análise do Discurso. Desenvolve atualmente o projeto de pesquisa MULTISSEMIOSES, MULTILETRAMENTOS E MULTICULTURALISMOS NA CONSTITUIÇÃO DOS GÊNEROS DISCURSIVOS: INTERFACES TEÓRICO-PRÁTICAS e investiga questões relacionadas à constituição e ensino dos gêneros cânones e digitais, ensino de língua e gênero, tecnologia no ensino de língua. Foi coordenadora dos processos de formação continuada das áreas de Língua Portuguesa e Literatura da Secretaria Municipal de Educação de Uberlândia.

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Published

2020-10-30

How to Cite

SANTOS, Dayse Rodrigues dos; VALÊNIA, Anair. A COMUNIDADE BOOKTUBE E O PROEJA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA. Linguagem: Estudos e Pesquisas, Goiânia, v. 24, n. 1, p. 33–44, 2020. DOI: 10.5216/lep.v24i1.63601. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/lep/article/view/63601. Acesso em: 25 may. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 1 (2020)

Section

O ensino de línguas por meio de gêneros e mediado por tecnologias digitais

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