EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE GÊNEROS DIGITAIS: ABORDAGEM COM FOCO NAS CONCEPÇÕES DOCENTES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/lep.v24i1.62281

Abstract

This article aims to present reflections on multiliteracies and languistic education through an approach made possible by the teaching of digital genres with a focus on the conception of teachers, especially with regard to communicative skills and teaching-learning of the Portuguese language for expansion of literacies at school. The concepts of multiliceracies and digital genres are discussed. We adopted theoretical contributions: Kersch, Coscarelli and Cani (2016), Marcuschi and Xavier (2010), Rojo (2013), Rojo and Moura (2012, 2019), among others. The analysis corpus consisted of semi-structured interviews. The results show that teachers positively evaluate the teaching of digital genres as a possibility of expanding their students' literacies and claim that they make use of digital information and communication technologies in the language teaching. The investigation shows that the expansion of language skills related to cyberculture implies the teaching of digital genres at school.

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Author Biographies

Nádson Araújo dos SANTOS, Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Maceió, Alagoas, Brasil, nadson.araujo@gmail.com

Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Didáticas de Leitura, da Literatura e da Escrita e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Gramática, Análise Linguística e Variação.

Adriana Cavalcanti dos SANTOS, Federal University of Alagoas

Pós-Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Porto - Portugal, sob supervisão da Professora Catedrática Carlinda Leite (2018-2019). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco (2003), graduação em Letras - Autarquia de Ensino Superior de Arco Verde (1998), Especialista em Avaliação Educacional de Língua Portuguesa, pela Universidade Federal de Pernambuco, Especialista em Conteúdos Programáticos de Língua Portuguesa e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (2006). Em 2014, concluiu seu doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Alagoas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Linguagem e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização e Letramento; Leitura e produção; e Saberes e Metodologia da Língua Portuguesa. É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Didáticas de Leitura, da Literatura e da Escrita (GELLITE).

Maria Auxiliadora da Silva CAVALCANTE, Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Maceió, Alagoas, Brasil, maria_auxiliadora8@hotmail.com

Graduada em Letras pela Universidade Federal de Alagoas (1996), com doutorado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Alagoas (2001) e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto-PT (2011). Professora associada IV da Universidade Federal de Alagoas (2002) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFAL, no período de 2002 a 2018, no qual orientei 03 teses de doutorado, 23 dissertações de mestrado, 13 monografias de especialização, 52 trabalhos de conclusão de curso TCC (graduação), 14 orientações de Iniciação Científica, financiadas pelo CNPq/Capes/Fapeal e Ufal. Atualmente leicona nos Cursos de Graduação em Pedagogia presencial e à distância e do Curso de Letras, atuando nos seguintes temas: Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa, Variação Linguística e Ensino; Alfabetização e Letramento; Saberes e Metodologias no Ensino da Língua Portuguesa; Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa; Formação de professores e educação continuada. Lider do Grupo de Pesquisa CNPq Investigação e Estudos em Variação Linguística, Leitura, Escrita e Alfabetização.

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Published

2020-10-30

How to Cite

SANTOS, Nádson Araújo dos; SANTOS, Adriana Cavalcanti dos; CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva. EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE GÊNEROS DIGITAIS: ABORDAGEM COM FOCO NAS CONCEPÇÕES DOCENTES. Linguagem: Estudos e Pesquisas, Goiânia, v. 24, n. 1, p. 89–100, 2020. DOI: 10.5216/lep.v24i1.62281. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/lep/article/view/62281. Acesso em: 28 jul. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 1 (2020)

Section

O ensino de línguas por meio de gêneros e mediado por tecnologias digitais

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