LA CONCEPCIÓN DE TEXTO SUBYACENTE EN EL ABORDAJE DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN MANUALES DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/lep.v24i1.62520

Resumo

Este estudio se propone analizar, a partir de la articulación de algunas propuestas teóricas sobre el texto y la comprensión lectora, la concepción de texto subyacente en los manuales de español como lengua extranjera (ELE) a partir de la observación de las propuestas de comprensión escrita en ellos sugeridas. Las diferentes concepciones de texto a partir del surgimiento de la Lingüística Textual (LT) han ido acompañando no solo el desarrollo de la disciplina, sino también su trasposición didáctica en los diversos instrumentos para la enseñanza-aprendizaje de la Lengua Extranjera (LE). Partiendo de la hipótesis de que la mayoría de los manuales de enseñanza de ELE abordan la comprensión lectora desde una perspectiva de la decodificación de sentidos objetivos, y con el fin de identificar las concepciones del texto a partir de las actividades de comprensión lectora propuestas, es nuestro interés proponer una serie de elementos de análisis a partir de las concepciones teóricas del Interaccionismo sociodiscursivo (ISD), elementos que creemos son indisociables del texto entendido como producción verbal empírica de una cultura en su dimensión semiolingüística, sociohistórica y cognitiva. Este trabajo se enmarca en algunas tendencias de estudio de las concepciones teóricas del texto subyacentes en manuales y documentos curriculares de LM y LE (Miranda, 2015), y tiene como principal motivación la necesidad de proponer, desde la perspectiva teórica del ISD, herramientas que impacten en las formas de intervención didáctica en el área de las lenguas extranjeras focalizando, principalmente, en los procesos de comprensión.

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Biografia do Autor

Natalia RICCIARDI, Universidad Nacional de Rosario (UNR), Rosario, Santa Fe, Argentina, natalia.ricciardi@gmail.com

Profesora de Portugués y Español para extranjeros por la Universidad Nacional de Rosario desde 2002. Especialización en adquisición y enseñanza de español como segunda lengua por la UNR. Profesora titular en la Cátedra  de Metodología de Enseñanza de la Lengua Extranjera y Lengua y Gramática Portuguesa III, del Profesorado en Portugués de Rosario. Investigadora en el Centro de Estudios Comparativos de la misma universidad. Actualmente finalizando la tesis del Doctorado en Lingüística y Lenguas de la UNR

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Publicado

10/30/2020

Como Citar

RICCIARDI, Natalia. LA CONCEPCIÓN DE TEXTO SUBYACENTE EN EL ABORDAJE DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN MANUALES DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA. Linguagem: Estudos e Pesquisas, Goiânia, v. 24, n. 1, p. 121–132, 2020. DOI: 10.5216/lep.v24i1.62520. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/lep/article/view/62520. Acesso em: 31 maio. 2026.

Edição

v. 24 n. 1 (2020)

Seção

O ensino de línguas por meio de gêneros e mediado por tecnologias digitais

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