DA COLÔNIA À ESCOLA MODERNA
um percurso da geografia escolar no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.70261/er.v27i2.75099Palabras clave:
Geografia Escolar, História da Educação, Escola Nova, Positivismo, Pedro IIResumen
Analisa-se, neste artigo, a evolução do ensino de Geografia no Brasil, desde o período colonial até a consolidação da Escola Nova. Busca-se compreender como a disciplina se desenvolveu ao longo do tempo, influenciada por diferentes contextos políticos, sociais e pedagógicos, com destaque para a atuação do Colégio Pedro II e do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. Os resultados revelam que a Geografia escolar brasileira passou por diversas transformações, desde um ensino descritivo e mnemônico até a adoção de abordagens mais científicas e reflexivas, influenciadas pelo positivismo e pelo escolanovismo. A discussão aborda a importância de Manuel Said Ali Ida, Carlos Miguel Delgado de Carvalho, Fernando Antônio Raja Gabaglia e Everardo Backheuser para a renovação da disciplina, bem como a persistência de elementos tradicionais para o ensino de Geografia. Conclui-se que a trajetória da Geografia escolar no Brasil reflete as tensões e os dilemas da sociedade brasileira em cada período histórico, evidenciando a necessidade de uma abordagem crítica e contextualizada do ensino da disciplina.
Citas
ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois momentos na história da Geografia Escolar: a Geografia Clássica e as contribuições de Delgado de Carvalho. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 19-51, 2011. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/29. Acesso em: 10 mar. 2025.
ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. . Um debate acerca da origem da Geografia Escolar no Brasil. Interfaces Científicas – Educação, Aracaju, v. 2, n. 2, p. 13-23, 2014. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/1374. Acesso em: 8 mar. 2025.
BARBOZA, Danyele Vianna. Os programas de ensino de Geografia do Colégio Pedro II de 1926 a 1951: a transição do caráter corográfico ao discurso científico a serviço de um novo projeto de escola e de Brasil. 2015. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.
BRASIL. Decreto de 02 de dezembro de 1837. Converte o Seminário de São Joaquim em Collegio de Instrucção Secundaria, com a denominação de Collegio Pedro II, e outras disposições. Disponível em: http://www2.camara.gov.br/legislacao/publicacoes/doimperio. Acesso em: 28 nov. 2024.
BRETAS, Genesco Ferreira de. História da instrução pública em Goiás. Goiânia: Cegraf, 1991.
CABRAL, Thiago Manhães. Fernando Antônio Raja Gabaglia. Terra Brasilis [online], v. 17, 2022. Disponível em: http://journals.openedition.org/terrabrasilis/11582. Acesso em: 7 jan. 2025.
CARDOSO, Luciene Pereira Carris. O projeto pedagógico da Sociedade de Geografia do Rio de Janeiro: o Curso Superior Livre de Geografia (1926-1927). Revista HISTEDBR On-line, Campinas, v. 9, n. 36, p. 246-256, 2012. DOI: 10.20396/rho. v9i36.8639653. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639653. Acesso em: 7 mar. 2025.
COSTA, Patrícia Coelho. Delgado de Carvalho: a trajetória de um educador. In: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Geografia e Geopolítica: a contribuição de Delgado de Carvalho e Therezinha de Castro. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p. 39-52.
CUNHA JÚNIOR, Carlos Fernando Ferreira da. Saberes escolares do ensino secundário brasileiro no século XIX: o caso do Imperial Collegio de Pedro Segundo. Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 11, n. 1, p. 185-202, 2012.
FARRELL, Allan. The Jesuit Ratio Studiorum of 1599. Washington, D.C.: Conference of Major Superiors of Jesuits, 1970. Disponível em https://www.educatemagis.org/wp-content/uploads/documents/2019/09/ratio-studiorum-1599.pdf. Acesso em 7 jan. 2025
FRANCA, Leonel. O método pedagógico dos Jesuítas. 2a. ed. São Paulo: Quadrante, 2019.
HAIDAR, Maria de Lourdes Mariotto. O ensino secundário no Brasil Império. 2 ed. São Paulo: Edusp, 2008.
HALLEWELL, Laurence. O livro no Brasil: sua história. 2. ed. São Paulo: EDUSP, 2005.
OLIVEIRA, Paloma Rezende de; PATROCLO, Luciana Borges; SILVA, Fernando Rodrigues dos Santos. A contribuição histórica do Colégio de Pedro II para a configuração da Filosofia como disciplina escolar. Revista Brasileira de História da Educação, v. 23, p. 1-19, 2023.
LACOSTE, Yves. A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. 10. ed. Campinas: Papirus, 2005.
MACHADO, Mônica Sampaio. A Implantação da Geografia Universitária no Rio De Janeiro. GEOgraphia , v. 2, n. 3, p. 123-140, 16 set. 2009.
MACHADO, Mônica Sampaio. A Geografia no Gymnasio Nacional. Geo UERJ, Rio de Janeiro, v. 14, p. 69-78, 2003. DOI: 10.12957/geouerj.2003.49066. Disponível em: https://doi.org/10.12957/geouerj.2003.49116. Acesso em: 10 mar. 2025.
MORMUL, Nadir do Nascimento; MACHADO, Marcia Azevedo de Souza; GIROTO, Claudia Regina Mosca. Lições de Coisas e a Educação Geográfica no Brasil. Geografia Ensino & Pesquisa, Santa Maria, v. 15, n. 3, p. 155-168, 2011.
PEREIRA, Diego Carlos. Movimento Escola Nova e Geografia Moderna Escolar em manuais para o ensino secundário brasileiro (1905-1941). 2019. Tese (Doutorado em Geografia) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2019.
ROCHA, Genylton Odilon R. da. A trajetória da disciplina geografia no currículo escolar brasileiro (1837-1942). 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996.
SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SILVA, Jeane Medeiros. A bibliografia didática de Geografia: história e pensamento do ensino geográfico no Brasil (1814-1930...). 2012. Tese (Doutorado em Geografia) – Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2012.
SOUZA, Carlos Eduardo Dias. Ensinando a ser brasileiro: o Colégio Pedro II e a formação dos cidadãos na Corte imperial (1837-1861). 2010. 185 f. Dissertação (Mestrado em História) – Departamento de História, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.
VLACH, Vania. O ensino de Geografia no Brasil: uma perspectiva histórica. VESENTINI, José William (Org.). O ensino de Geografia no século XXI. Campinas: Papirus, 2004. p. 187-218.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Juliano Rosa Gonçalves, Ruth Brito
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Espaço em Revista. Catalão, GO, Brasil. e-ISSN: 2965-5609
This work is licensed under CC BY 4.0 
