GÊNERO, RAÇA E CLASSE EM HARRY POTTER

A CONSTITUIÇÃO DIALÓGICA DE HERMIONE GRANGER E BELATRIZ LESTRANGE

Auteurs-es

  • Luciane de Paula Professora Assistente Doutora da UNESP - Universidade Estadual Paulista
  • Ana Carolina Siani Doutoranda pelo PPGLLP da UNESP - Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Araraquara

Mots-clés :

Harry Potter, Enunciado, Mulher

Résumé

O presente trabalho propõe refletir acerca da construção dialógica de Hermione e Belatriz, em Harry Potter (HP). O objetivo é pensar acerca da construção de imagens de mulher, tomadas na relação que possuem com o protagonista e o vilão, representantes do universo hierárquico masculino e vértices de poder. Entendida a obra como enunciado em seu caráter ativo-responsivo, fundamentado nos estudos dialógicos produzidos pelo Círculo de Bakhtin, este artigo se debruça sobre como as relações de gênero, raça e classe/grupo constroem identidades e alteridades de mulheres em HP de maneira contraditória. A relevância de tal estudo se justifica ao se considerar o quanto o universo pottereano reflete e refrata valores sociais que revelam uma configuração sócio histórico cultural sistêmica (patriarcal capitalista).

Bibliographies de l'auteur-e

Luciane de Paula, Professora Assistente Doutora da UNESP - Universidade Estadual Paulista

Professora Assistente Doutora da UNESP - Universidade Estadual Paulista. Lotada na Faculdade de Ciências e Letras (FCL) de Assis e credenciada no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa (PPGLLP) da FCL - Araraquara.

Ana Carolina Siani, Doutoranda pelo PPGLLP da UNESP - Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Araraquara

Doutoranda pelo PPGLLP da UNESP - Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Araraquara, bolsista FAPESP (Processo nº 2017/27061-0).

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Publié-e

2026-06-19

Comment citer

Paula, L. de, & Siani, A. C. (2026). GÊNERO, RAÇA E CLASSE EM HARRY POTTER: A CONSTITUIÇÃO DIALÓGICA DE HERMIONE GRANGER E BELATRIZ LESTRANGE. Cadernos Discursivos, 1(1), 47–74. Consulté à l’adresse https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/cadis/article/view/75439