AS DIFERENTES TENDÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: a relação entre o conhecimento científico e o cotidiano

Abstract

A busca por mudanças na educação tem motivado propostas que, por vezes, estão carregadas de relativismo e, principalmente abandona a essência da educação escolar que é o ensino dos conhecimentos historicamente construídos pela sociedade. Essa visão “progressista” descuidada pode e é apropriada pela ordem hegemônica de forma a perpetuar o status quo da sociedade. Objetiva-se discutir o ensino, dando ênfase aos conhecimentos científicos, como meio para uma transformação da realidade escolar e da própria sociedade. Procede-se metodologicamente apresentando a visão de educação que nos acompanha, bem como o que consideramos essência desta. Posteriormente, são apresentados os problemas das tendências que abandonam essa essência, como o prevalecimento do cotidiano, além de tratar da dualidade da escola atual que produz uma escola do conhecimento para o rico e outra do acolhimento social para os pobres, como aponta Libâneo (2012). Espera-se, assim, contribuir com a discussão sobre a educação que se contraponha ao tradicionalismo sem negar a validade do ensino dos conteúdos científicos. Para tal, foram utilizados autores como Callai (2010), Duarte (2010), Martins (2010) e Libâneo (2012).