HETEROGENEIDADE DISCURSIVA

GÊNERO E EXPECTATIVA DE FORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Resumo

Este artigo analisa a presença da heterogeneidade discursiva no discurso pedagógico, tomando como corpus memórias de professoras da educação especial sobre sua trajetória docente. Em tais memórias, foram analisadas marcas discursivas que remetem à produção de réplicas a enunciadores oriundos de discursos exteriores. Partindo do discurso de gênero e do discurso da preparação específica para a deficiência como constitutivos do discurso pedagógico, as análises indicam que a polifonia presente na heterogeneidade da formação discursiva dos relatos de professoras mantém a contenção da polissemia e a ocultação das relações de poder, pela eliminação de outras possibilidades de descrição do referente.