TONALIDADES DIALÓGICAS NA/DA PROFISSÃO DOCENTE
REPRESENTAÇÕES IDENTITÁRIAS DO ESTAGIÁRIO DO CURSO DE LETRAS NO CRONOTOPO PANDÊMICO
DOI:
https://doi.org/10.61470/cadis.v1i2.75524Palavras-chave:
Dialogismo, Representações identitárias, Estágio em docênciaResumo
Pretendemos, com este artigo, apresentar como a Teoria Dialógica do Discurso e a Teoria das Representações Sociais corroboram para refletirmos sobre a construção representacional da identidade profissional do (futuro) professor. Nosso objetivo é abordar a representação identitária de estagiários do curso de Letras sobre a docência, a partir do entrecruzamento das contribuições do Círculo de Bakhtin e da Teoria das Representações Sociais. O corpus, constituído por textos verbais e imagéticos, retirados do bojo de relatórios da disciplina de estágio, produzidos no cronotopo da pandemia de Covid-19, suscita reflexões sobre o processo de atualização representacional disparado pela produção textual/discursiva, revelando as respostas (responsividade) a representações de referência sobre a figura do professor reiteradas socialmente. Acreditamos que a compreensão da constituição identitária profissional é relevante para a satisfação de objetivos educacionais na formação docente.
