O GÊNERO PARÁBOLA COMO INSTRUMENTO MEDIADOR NO PROCESSO DE LETRAMENTO ESCOLAR

Autores

  • Monique Susan Morara Lavisio Mestranda do Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina
  • Bruna Carolini Barbosa Mestranda do Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina

Palavras-chave:

Gênero Parábola, Instrumento Mediador, Letramento

Resumo

Este trabalho tem o propósito de apresentar o gênero textual parábola como instrumento mediador no processo de letramento do indivíduo no ensino de língua portuguesa. Por ser um gênero que circula nas esferas escolar e religiosa, acredita-se que a Parábola possa auxiliar o aluno em seu processo de letramento escolar. Desta forma, será analisada uma proposta de transposição didática do gênero parábola como objeto de ensino criado por Warken e Nascimento (2008). Toma-se como base o aporte teórico de Bakhtin (2003); Bronckart (2003); Soares (2004); Kleiman (1995); Dolz e Schneuwly (1999, 2004); Gonçalves e Nascimento (2011), entre outros. Contudo, espera-se que este estudo dê suporte ao trabalho docente e ao ensino com parábolas.

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Publicado

2026-06-03

Como Citar

Lavisio , M. S. M., & Barbosa , B. C. (2026). O GÊNERO PARÁBOLA COMO INSTRUMENTO MEDIADOR NO PROCESSO DE LETRAMENTO ESCOLAR. Cadernos Discursivos, 1(1), 50–65. Recuperado de https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/cadis/article/view/75381

Edição

v. 1 n. 1 (2016): Dossiê Contribuições dos estudos discursivos para o ensino

Seção

Artigos