NARRATIVA COMO AÇÃO SOCIAL NO ENSINO DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA DOI: 10.5216/lep.v14i2.14723

Authors

  • Rachel Mattos BEVILACQUA niversidade do Vale do Rio dos Sinos

Abstract

O foco desta pesquisa é discutir a ação social de narrar histórias ficcionais infantis nas aulas de inglês, com o propósito de tornar essas aulas mais interessantes e significativas. Além disso, existe a intenção de interferir nesse procedimento, pensando, planejando, testando e avaliando a prática de narrar em inglês, como um processo de ensino e aprendizagem, que ocorre na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), de acordo com a teoria vigotskiana.

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Author Biography

Rachel Mattos BEVILACQUA, niversidade do Vale do Rio dos Sinos

Mestranda em Lingüística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

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Published

2015-03-09

How to Cite

BEVILACQUA, Rachel Mattos. NARRATIVA COMO AÇÃO SOCIAL NO ENSINO DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA DOI: 10.5216/lep.v14i2.14723. Linguagem: Estudos e Pesquisas, Goiânia, v. 14, n. 2, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/lep/article/view/34380. Acesso em: 24 aug. 2026.

Issue

Vol. 14 No. 2 (2010)

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Artigos

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