EL TRABAJO DE CAMPO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN GEOGRAFÍA URBANA

FIELDWORK AS A PEDAGOGICAL TOOL IN URBAN GEOGRAPHY

Resumen

El trabajo de campo necesita ser utilizado por el profesor de Geografía como un instrumento facilitador de conocimiento que busca prácticas pedagógicas. Porque, la observación, la discusión, el protagonismo de los alumnos, el contacto con la realidad, y la relación teoría y práctica, son atribuciones que esta actividad tiene para ayudar en la producción cognitiva geográfica de los alumnos. Dicho esto, el objetivo central es presentar el trabajo de campo de la disciplina de Geografía Urbana que se preocupó en relacionar sus contenidos con los momentos prácticos del campo, revelando los fenómenos sociales y colocando a los alumnos como protagonistas de esta actividad con entrevistas informales, y con las discusiones realizadas en las visitas, para ayudarlos en la comprensión de los temas. Como método de investigación, se utilizó un guión de campo organizado en puntos de parada estratégicos en los sitios de estudio, cada punto de parada está estrechamente relacionada con el contenido, y para la recogida de datos e información se llevó a cabo entrevistas informales, por lo tanto, trabajamos en este estudio con un enfoque de investigación cualitativa. Este estudio tiene su relevancia porque el trabajo de campo es un instrumento pedagógico que contribuye al aprendizaje de los estudiantes y también contribuye a la calidad de la formación del futuro profesional de la educación, además, podemos considerar las actividades de este trabajo de campo como un instrumento político, ya que la comprensión de las relaciones de las personas que viven en las ocupaciones con los agentes políticos es fundamental para que podamos pensar en las injusticias sociales. Los resultados reflejan que las actividades de campo de la asignatura de Geografía Urbana estuvieron relacionadas con los contenidos discutidos en clase, por lo que fue posible comprender los temas de una forma más didáctica.