A CONCEPÇÃO DE SUPER-HOMEM COMO UM PROCESSO DE TRANS-FORMAÇÃO HUMANA
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v13i2.40108Palavras-chave:
super-homem, Educação escolar, formação, transformaçãoResumo
O artigo analisa a relação do termo “super-homem”, presente na filosofia de Friedrich Nietzsche, com uma perspectiva de educação que prioriza a transformação humana. Pretende-se demonstrar que para esse filósofo é mais coerente pensar a educação como um processo mais de transformação do que de formação, pois na perspectiva nietzschiana, a ideia da formação remete a visões estáticas de ser humano, enquanto a transformação remete ao seu sentido como um devir vital. No itinerário de enfrentamento a essas questões é preciso analisar: quem é o super-homem de Nietzsche e qual a sua relação com a educação? O aprofundamento sobre o tema parte do estudo dos conceitos de gênio, espírito livre e super-homem, cada qual elaborado em uma das três fases do pensamento nietzschiano: metafísica de artista, positivismo e consolidação da obra, respectivamente. O texto aborda a relação de continuidade e descontinuidade entre esses três conceitos e mostra como a partir da ideia de super-homem é possível encontrar uma visão educativa que remete à transformação humana.Downloads
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Publicado
29-03-2016
Como Citar
PEIXOTO, Enock da Silva. A CONCEPÇÃO DE SUPER-HOMEM COMO UM PROCESSO DE TRANS-FORMAÇÃO HUMANA. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 13, n. 2, p. 134–148, 2016. DOI: 10.5216/rpp.v13i2.40108. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/40108. Acesso em: 18 abr. 2025.
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ARTIGOS
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