CIVILIDADE, CORPO E ESCOLARIZAÇÃO DA CRIANÇA: O LEGADO DE DESCARTES E ROUSSEAU
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v1i1.10510Palavras-chave:
CORPO, ESCOLA, CRIANÇAResumo
Este texto apresenta uma discussão sobre o processo de desenvolvimento, em Descartes e Rousseau, de uma perspectiva de intervenção sobre a corporalidade infantil cujo ponto de partida é concepção do ser humano como uma dualidade corpo-mente. Pretende-se explicitar como as concepções cartesianas e rousseaunianas sobre a sociedade, o homem e a educação fornecem subsídios para a configuração de pedagogias do corpo que, por sua vez, orientam a organização da escola e a ação educativa dos professores.Downloads
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Publicado
21-07-2010
Como Citar
PINTO, Rubia-Mar Nunes. CIVILIDADE, CORPO E ESCOLARIZAÇÃO DA CRIANÇA: O LEGADO DE DESCARTES E ROUSSEAU. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 1, n. 1, p. 76–89, 2010. DOI: 10.5216/rpp.v1i1.10510. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/10510. Acesso em: 23 abr. 2025.
Edição
Seção
ARTIGOS
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Copyright (c) 2010 Rubia-Mar Nunes Pinto
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